Transformasi Pembelajaran Al-Qur’an pada Pendidikan Keagamaan Nonformal di Pedesaan: Studi Lapangan di Kalurahan Pucung Gunungkidul

Luthfi Ihsan Ramadhan; Suharto

Authors

Luthfi Ihsan Ramadhan Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta, Indonesia Author
Suharto Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta, Indonesia Author

Keywords:

Qur’an Learning; Nonformal Religious Education; Qur’anic Learning Centers (TPA/TPQ); Community-Based Education.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi awal, pelaksanaan pendampingan, serta perubahan praktik pembelajaran Al-Qur’an pada pendidikan keagamaan nonformal di Kalurahan Pucung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan memanfaatkan hasil observasi lapangan dan dokumentasi kegiatan pendampingan sebagai sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA/TPQ) di Kalurahan Pucung memiliki basis sosial-keagamaan yang kuat melalui dukungan kehidupan keagamaan, hubungan kekeluargaan, dan gotong royong masyarakat. Namun, kondisi awal pembelajaran menunjukkan perlunya variasi metode dan aktivitas agar pembelajaran lebih sesuai dengan karakteristik anak. Pendampingan dilakukan melalui variasi aktivitas membaca dan menghafal Al-Qur’an, pengulangan, latihan individual, penyimakan antarteman, interaksi langsung, serta pemberian penguatan dan umpan balik. Penerapan variasi tersebut menunjukkan perubahan pada pola keterlibatan anak, interaksi pembelajaran, dan praktik pedagogis pendidik. Anak memperoleh ruang yang lebih besar untuk berpartisipasi dan belajar melalui interaksi dengan pendidik maupun teman sebaya. Keberlanjutan praktik pembelajaran didukung oleh modal sosial masyarakat dan keterlibatan berbagai unsur komunitas. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan pembelajaran Al-Qur’an pada pendidikan keagamaan nonformal dapat dilakukan melalui inovasi pedagogis yang sederhana, partisipatif, kontekstual, dan berbasis pada sumber daya komunitas tanpa menghilangkan karakter keagamaan TPA/TPQ.

References

Abrar, Z., Lovenia, N., Aulia, F., Baihaqi, Karolina, A., Yuliyanti, Navasati, R., Karlina, Febrianti, D., & Jumri, A. (2024). Pembentukan dan pembelajaran Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) untuk mencetak generasi Qur’ani di Kelurahan Montallat I. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(1). https://doi.org/10.37339/jurpikat.v5i1.1458

Agustin, L., Rohmah, A., Fadhilla, A. S. N., Maesaroh, B. N., & Ishak, I. (2024). Strengthening Qur'anic literacy through teachers' integrated pedagogical roles. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 13(2). https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i2.3596

Auerbach, S. (2009). Walking the talk: Portraits of three Latino family educators as models for building school-family partnerships. Equity & Excellence in Education, 42(3), 293–307.

Ayunin, N., & Wahyuningsih, S. (2025). Penerapan metode Ummi dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an anak di Taman Pendidikan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–12.

Ayunin, Q., & Wahyuningsih, D. (2025). The implementation of the Ummi method in improving Qur'anic literacy skills (BTAQ) among students at TPA Al-Muttaqin. Al-Mubin: Islamic Scientific Journal, 8(1), 152–160. https://doi.org/10.51192/almubin.v8i1.1761

Azizah, M. S. N., Surahman, C., & Subakti, G. E. (2026). Instruksi membaca Al-Qur'an untuk anak usia dini: Penerapan metode At-Tibyan dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an anak. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(1). https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i1.22948

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Your handbook for action (4th ed.). Corwin.

Fikar, Z., Alfarisy, N., Harisin, K., Saputra, M. I., & Hidayatulloh, J. K. (2026). Reconstruction of Islamic family education for the interest in reading and writing the Qur'an for TPQ children. IQRO: Journal of Islamic Education, 9(2). https://doi.org/10.24256/iqro.v9i2.10848

Fillah, N., Miswanto, & Huda, M. (2026). Community-based nonformal Islamic education: A study of the mosque and Islamic boarding school education models. Santhet (Jurnal Sejarah, Pendidikan dan Humaniora), 10(4), 1397–1405. https://doi.org/10.36526/santhet.v10i4.7432

Fitriana, A., & Hidayatulloh, M. S. (2024). Developing children's ability to read the Qur'an with the Qiro'ati method. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1). https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v6i1.2222

Fosnot, C. T. (2013). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (2nd ed.). Teachers College Press.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059

Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.

Han, M., Dewi, R. K., Dharin, A., & Pohl, F. (2023). Learning Al-Qur'an using Asy-Syifaa method at Islamic pre-elementary school. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.25217/ji.v8i1.2529

Hanifah, U., Sujanah, I., Rohmawati, A. N. D., & Maisyanah. (2020). Implications of formal and non formal Islamic education institutions in Indonesia on children's experience. Journal of Islam and Science, 7(1). https://doi.org/10.24252/jis.v7i1.14011

Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2018). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Corwin.

Hawabi, A. A., Khosiah, Sudarwo, R., Setiawan, I., Jannah, M., Samsinari, Nurmawarti, Bestar, P., Yatri, D., & Dewi, H. E. C. T. (2024). Peningkatan kemampuan membaca Al-Quran pada anak melalui bimbingan mengaji di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) Darul Mubtadi’ Desa Masbagik Utara. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(4).

Hidayat, A., Alfurqan, & Halomoan. (2023). Application of learning media in non-formal Islamic education institutions in Padang City. Tazakka: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 1(2). https://doi.org/10.24036/tazakka.v1i02.12

Hidayat, R., & Khasanah, F. N. (2026). The role of Qur'anic Education Centre teachers in integrating technology and children's character education. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 4(2). https://doi.org/10.19109/guruku.v4i2.27975

Irawan, B., Alimni, A., Agustina, Y., Fadlillah, A., & Tussakdiah, S. (2024). The role of Taman Pendidikan Al-Qur’an in children’s spiritual development. JMiE (Journal of Management in Education), 9(2), 61–70. https://doi.org/10.30631/jmie.2024.92.61-70

Khosni, A. L. (2024). Penerapan metode At-Tanzil dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata. Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 8(2). https://doi.org/10.30651/sr.v8i2.24490

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Mujahid, A. Z., Afgani, M. W., & Afriantoni. (2024). Eksplorasi strategi BKPRMI untuk meningkatkan mutu Taman Pendidikan Al-Qur’an sebagai lembaga pendidikan Islam non-formal. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(5). https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i5.16980

Nissa, K., & Salim, A. (2026). Towards fluency in Qur'anic reading: A pedagogical analysis of tadarus al-Qur'an practices in madrasah education. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 11(1). https://doi.org/10.25299/althariqah.2026.vol11(1).27564

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

Putnam, R. D. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.

Putri, H. S., & Jinan, M. (2025). The efforts of teachers of the Al-Qur'an Education Park of the Al-Qur'an Interpretation Assembly of the Kedawung 4 Branch in improving the quality of non-formal Islamic education learning. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1). https://doi.org/10.30868/im.v8i01.7885

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860

Sirin, M. Z., Sari, Y., Ramadhani, F., & Jamasir, D. (2021). The Qur'an learning in Islamic education institutions in Indonesia: An analysis study of the problems and solutions. International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education, 4(4). https://doi.org/10.24036/ijmurhica.v4i4.86

Sonia, G., & Drajat, M. (2024). Pendidikan Agama Islam nonformal sebagai benteng pertahanan keimanan anak di Pengajian Darunnajah Cimahi. Addabani: Interdisciplinary Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.52593/adb.02.1.03

Syarifah, H., & Suparto. (2025). Integration of Montessori approach with Tilawati and Ummi methods for children's Al-Qur'an literacy. Maharot: Journal of Islamic Education, 9(1). https://doi.org/10.28944/maharot.v9i1.2045

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wibowo, A. R. H., & Darodjat. (2025). Dampak pendidikan Islam non-formal terhadap pembentukan karakter keagamaan anak dan remaja. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 22(2). https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(2).23527

Wulandari, D., Hamidah, & Jennah, R. (2026). Posisi Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) dalam sistem pendidikan Islam nonformal di Indonesia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 216–226. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10792

Zulaiha, S., Ubabbudin, & Hasanah, M. (2024). Strategi guru Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) Al-Mujahadah dalam mengatasi kejenuhan belajar membaca Al-Qur’an pada anak di Dusun Sepinggan Gelik. Tarbiya Islamica, 12(1). https://doi.org/10.37567/ti.v12i1.2662