Merancang Model Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Yang Adaptif Terhadap Tantangan Abad 21

Zidan Arif Muzhaffar; Anis Tanwir Hadi

Authors

Zidan Arif Muzhaffar Institut Islam Mambaul Ulum Surakarta Author
Anis Tanwir Hadi Institut Islam Mamba’ul Ulum Surakarta Author

Keywords:

Kurikulum PAI, Inovasi Pendidikan, Literasi Digital, Project-Based Learning, Evaluasi CIPP

Abstract

Era disrupsi digital dan kompleksitas abad ke-21 mendesak institusi pendidikan untuk merekonstruksi paradigma Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) agar tidak sekadar tekstual-normatif, melainkan menjadi lebih adaptif, dinamis, dan kontekstual. Kajian analitis ini membedah model pengembangan serta inovasi kurikulum PAI dalam kerangka kebijakan Kurikulum Merdeka guna merespons penetrasi kecerdasan buatan, kemajuan teknologi, dan maraknya krisis etika di ranah media sosial. Melalui pendekatan analisis multidimensional—yang mencakup landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan teologis—penelitian ini merumuskan tiga pilar inovasi esensial: integrasi teknologi digital yang beretika, implementasi Project-Based Learning (PjBL) berbasis pemecahan masalah, serta internalisasi kurikulum berlandaskan karakter Islami yang kuat. Sinergi dari ketiga pilar tersebut diproyeksikan secara teoretis mampu mengakselerasi keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), penguasaan literasi digital, dan manifestasi sikap moderasi beragama peserta didik. Lebih lanjut, guna menjamin standarisasi mutu dan keberlanjutan inovasi, kajian ini menawarkan penerapan sistem evaluasi komprehensif menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Konklusi riset ini menegaskan bahwa transformasi kurikulum PAI merupakan instrumen mutlak untuk mencetak generasi muslim yang cakap secara intelektual, tangguh spiritualitasnya, serta moderat secara sosial tanpa tercabut dari akar identitas keislamannya.

References

Afriadi, B., & Fitri, F. (2025). Curriculum Evaluation Model: Paradigm and Implications in Improving the Quality of Education. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 16(1), 50–62.

Alpata, A. R., Rahmadan, & Zainuri, H. (2025). Inovasi Kurikulum PAI: Integrasi antara Kurikulum Nasional dan Pendidikan Islam di Era Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Annisa, Anggina, D. Y., Syahrani, S., & Zaman, N. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran PAI: Kajian Literatur terhadap Inovasi dan Tantangan. QAYID: Jurnal Pendidikan Islam.

Assharofi, F. A. M. (2026). Problematika Pendidikan Agama Islam Paradigma Ahmad Qodri Abdillah Azizy. Tadrisia: Education and Islamic Studies, 1(1), 13–24.

Azami, Y. S., Nurhuda, A., Kusmanudin, M., Syifa, S., & Lathif, N. M. (2025). Implementation of strengthening character education at madrasah diniyah al-hidayah Karangnongko Klaten, central Java. Alifbata : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 53–65. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/alifbata.v4i1.626

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Keputusan Kepala BSKAP Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.

Guru Kemendikdasmen. (2024). Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Fase D (SMP).

Hamalik, O. (2019). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.

Hamidalloh, A. S., & Hamdani, A. S. (2026). Kurikulum PAI Abad 21: Integrasi Nilai Islam dan Literasi Digital dalam Pembentukan Karakter Siswa. At-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam.

Harahap, K., & Daulay, S. Y. (2026). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Esensi Pendidikan Inspiratif.

Indriani, Koimakie, M., Adilah, N., Abdillah, F. N., Zanki, A. B., Markarma, A., & Rusdin. (2026). Desain Kurikulum Adaptif Berbasis Teknologi dalam PAI: Analisis Artificial Intelligence, Big Data, dan Cyber-Pedagogy. Paedagogie.

Ishlahudin, M., Dhiyauddin, M., & Nuha, U. (2026). Rekonstruksionalisme Sebagai Paradigma Filsafat Pendidikan: Analisis Konseptual Dan Implikasinya Bagi Dunia Pendidikan. Tadrisia: Education and Islamic Studies, 1(1), 1–12.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (n.d.). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.

Muhaimin. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Rajawali Pers.

Muna, F., Fuadi, M. H., & Nurhuda, A. (2023). Ethnomathematics exploration of fisherman activities in the Rembang community. Nusantara Journal of Behavioral and Social Science, 2(2), 41–44. https://doi.org/https://doi.org/10.47679/202327

Munis, I. D., Pranoto, A. H., Nurhuda, A., Ahmad, W. I., & Putri, Y. (2026). INTEGRATIVE AND INTERCONNECTIVE PARADIGMS IN ISLAMIC EDUCATION. Edelweiss : Journal Of Innovation In Educational Research, 3(3), 37–45. https://doi.org/https://doi.org/10.62462/edelweiss.v3i3.98

Nafi, A., & Azami, A. S. (2026). Peran Bahtsul Masail Sebagai Budaya Pesantren Dalam Meningkatkan Intelektualitas Santri Di Pondok Pesantren Al-Itqon. Tadrisia: Education and Islamic Studies, 1(1), 25–38.

Nasution, S. (2017). Asas-Asas Kurikulum. Bumi Aksara.

Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana.

Ni’am, S., Nurhuda, A., & Nur’Aini, K. N. (2023). Sufism in the Perspective of Abdul Qadir Al-Jailani. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 14(02), 80–87. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/falasifa.v14i02.1452

Nur‘Aini, K. N., Nurhuda, A., & Huda, A. A. S. (2023). Teori Behavioristik Dalam Pendidikan Keluarga Menurut Hadits Nabi. JIS: Journal Islamic Studies, 1(3), 364–382.

Nurhuda, A. (2026). Amanah, Bukan Kepemilikan: Dialektika Antara Etika Ilahiah Dan Struktur Sosial Dalam Fiqh Ekonomi Islam. International, Journal of Sharia Business Management, 5(1), 84–93. https://e-journalbarokahpublisher.com/index.php/JMBS/article/view/262

Nurhuda, A., Azhar, A. H., Inas, B., Asparina, A., Rahim, Y., & Ansori, I. H. (2025). The Istinbaṭ Method of Qauli and Ilḥaqi Law in Baḥtsul Masaʾil Nahdlatul Ulama: Dialectics of Tradition, Rationality, and Relevance. SHAKHSIYAH BURHANIYAH: Jurnal Penelitian Hukum Islam, 10(2), 119–138. https://doi.org/https://doi.org/10.33752/sbjphi.v10i2.10525

Nurhuda, A et al. (2026). KEPEMIMPINAN KIAI DAN DINAMIKA PENDIDIKAN DI PESANTREN. Duta Sains Indonesia.

Nurhuda, A., Firmansyah, F., & Napis, M. S. H. (2023). Analisis Kualitas Pelayanan Publik Di Bidang Pencatatan Nikah Pada Kantor Urusan Agama. Journal of Governance and Public Administration (JoGaPA), 1(1), 76–89. https://doi.org/https://doi.org/10.59407/jogapa.v1i1.330

Nurhuda, A., & Hadziq, A. (2022). Pelaksanaan Program Tahfidz Al-Qur’an Di Boarding School Smptq Abi Ummi Boyolali. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 22–43. https://doi.org/https://doi.org/10.56013/fj.v2i1.1256

Nurhuda, A., Hariyadi, M., Aziz, T., & Lathif, N. M. (2026). Cosmos as a Divine Text: Reconstruction of the Epistemology of Qur’anic Interpretation Based on Modern Astrophysics. Jurnal Studi Al-Qur’an, 22(1), 101–120. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JSQ.22.1.06

Nurhuda, A., Hariyadi, M., Huda, A. A. S., Pranoto, A. H., & Rohmah, S. (2026). Rereading the Qur’an as a Source of Global Literacy: Educational Challenges in the Era of Digital Disruption. Proceeding International Conference on Religion, Science and Education, 871–880.

Nurhuda, A., Hariyadi, M., & Lathif, N. M. (2025). Textuality and Contextuality in the Interpretation of the Qur’an: An Integrative Hermeneutical Approach to Contemporary Social Relevance. Social and Economic Bulletin, 2(3), 160–168. https://doi.org/https://doi.org/10.70550/sebi.v2i3.202

Nurhuda, A., Huda, A. A. S., Pranoto, A. H., Anang, A. Al, & Ismail, M. F. (2026). Respons Hukum Islam Terhadap Banjir Bandang Aceh dan Sumatera: Analisis Tarjih Muhammadiyah, Bahtsul Masail NU, dan Fatwa MUI. JISRev: Journal of Islamic Studies Review, 2(1), 12–25. https://doi.org/https://doi.org/10.69548/jisrev.2.1.67

Nurhuda, A., Huda, A. A. S., Pranoto, A. H., Rohmah, S., & Anugrah, D. S. (2025). Transformasi Fiqih Minoritas ke Fiqih Mayoritas: Studi Etika Pergaulan dengan Tetangga Non-Muslim dalam Konteks Indonesia. Sanaamul Quran: Jurnal Wawasan Keislaman, 6(2), 29–49.

Nurhuda, A., Murjazin, Anugerah, R. B., Nur’Aini, K. N., Putri, Y., Anggraheni, U. S., Ni’am, S., & Ulum, F. B. (2023). Peningkatan Kualitas Mahasiswa UNU Surakarta Melalui International Academic Program 2023 di Universiti Melaka Malaysia. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 3(1), 10–16. https://doi.org/https://doi.org/10.53494/jpvr.v3i1.197

Nurhuda, A., & Nawawi, A. M. (2025). Tahafut al-Falasifah as a Critique of Paradigms: A Philosophical Analysis from the Perspective of Modern Science. Anjasmoro: Islamic Interdisciplinary Journal, 3(1), 22–35. https://doi.org/https://doi.org/10.69965/anjasmoro.v3i1.201

Nurhuda, A., Setyaningtyas, N. A., Huda, A. A. S., Al Anang, A., & Lathif, N. M. (2023). Factors For Curriculum Implementation Success: Focus On Pai Learning In Schools. Forum Paedagogik, 14(2), 220–232. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v14i2.9914

Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning. Battelle for Kids.

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.

Pranoto, A. H., Assharofi, F. A. M., Nurhuda, A., Putri, Y., Sinta, D., & Rahmawati, L. E. (2025). Analisis Genealogis, Epistemik, dan Praktis atas Penggunaan Jawami‘ al-Kalim di Era Ekosistem Hadis Digital. Sanaamul Quran: Jurnal Wawasan Keislaman, 6(2), 50–74.

Pranoto, A. H., Nurhuda, A., Pimay, I. A., Huda, A. A. S., & Bariroh, U. (2026). Internalization of religious values through Istighosah Activities at Al Khotimah elementary school, Semarang. NexusSDGs, 2(4), 1–9. https://doi.org/https://10.31893/sdgs.2026018

Pranoto, A. H., Nurhuda, A., & Rahman, E. S. B. E. A. (2025). Telaah Filsafat Ketuhanan dalam Hulul, Ittihad, dan Wahdatul Wujud sebagai Ekspresi Transendensi Spiritual dalam Tasawuf Falsafi. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(10), 326–335.

Pranoto, A. H., Sutiyono, A., Nurhuda, A., & Ismail, M. F. (2026). Implementation Of David Ausubel’s Advance Organiser Learning Model In Islamic Religious Education Subjects. PRAXIA: Educational Innovation and Practice, 1(1), 74–93.

Pratama, F. N. (2026). Peran Mahasiswa Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Moderasi Beragama Melalui Sikap Bijak Bermedia Sosial. Tadrisia: Education and Islamic Studies, 1(2), 12–20.

Putri, A. A., Azhaar, A. N., Nurhuda, A., Huda, A. A. S., Pranoto, A. H., & Ismail, M. F. (2026). Halal Fashion Brand Placement Strategy: Jilbrave Innovation In The Film Cinta Dalam Ikhlas. El-Aswaq, 6(2), 21–32. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31106/laswq.v6i02.29982

Putri, F. R., Muna, F., & Nurhuda, A. (2023). Faraidh And Its Correlation With Mathematics Concepts In Life. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 4(3), 291–302. https://doi.org/https://doi.org/10.56806/jh.v4i3.144

Putri, Y., & Nurhuda, A. (2023a). Kontribusi Pemikiran Mohammad Natsir Dalam Lembaga Pendidikan Di Indonesia. JIS: Journal Islamic Studies, 1(3), 262–281. https://doi.org/https://doi.org/10.71456/jis.v1i3.444

Putri, Y., & Nurhuda, A. (2023b). The Relevance of Gender-Based in RA Kartini’s Perspective on the Goals of Islamic Education. Advances in Humanities and Contemporary Studies, 4(1), 202–2015.

Putri, Y., Nurhuda, A., & Huda, A. A. S. (2023). Curriculum, Learning Strategies, And Evaluation According To Islam. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 4(3), 321–332. https://doi.org/https://doi.org/10.56806/jh.v4i3.149

Rahman, Ilyas, Parmitasari, R. D. A., Tasbih, Melina, F., Nurhuda, A., & Fadil, M. R. (2026). Islamic Eco-Theology and Hadith on Justice: A Theological Critique of Colonialism and Environmental-Economic Exploitation in Africa. Pharos Journal of Theology, 107(2), 1–14. https://doi.org/10.46222/pharosjot.107.231

Rohmah, K. S., Hudan, S. T., Khoirunnisa, F., Nurhuda, A., & Rahman, E. S. B. E. A. (2025). Studi Komperatif Pemahaman Kedudukan Wanita Dalam Tafsir Klasik Dan Modern. Journal of Islamic Education, 3(1), 32–45. https://doi.org/https://doi.org/10.61231/jie.v3i1.367

Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana Prenadamedia Group.

Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. Guilford Press.

Sukmadinata, N. S. (2017). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. PT Remaja Rosdakarya.

S, S. N. H., Bariroh, U., & Salafudin, M. A. (2026). Prinsip Musyawarah Dalam Pengambilan Keputusan Pendidikan Menurut Qs. Asy-Syūrā Ayat 38. Tadrisia: Education and Islamic Studies, 1(1), 58–68.

Sinta, D., Fakhruddin, A., Nurhuda, A., & Lathif, N. M. (2025). CURRICULUM DESIGN FOR DEVELOPING 21ST-CENTURY SKILLS: A CASE STUDY OF AN ISLAMIC HIGH SCHOOL. Research in Education and Rehabilitation, 8(1), 72–85. https://rer.ba/index.php/rer/article/view/239

Sinta, D., Ningtias, A., Nurhuda, A., Maulida, F. R., & Putri, A. A. (2026). KAJIAN AKHLAK MENURUT AL-GHAZALI, HASAN AL-BASRI, AL-MUHASIBI DAN AL-QUSYAIRI. MAHABBAH : Jurnal Ilmu Ushuluddin Dan Pemikiran Islam, 2(1), 204–218. https://journal.iai-daraswaja-rohil.ac.id/index.php/mahabbah/article/view/133

Sinta, D., Nurhuda, A., Maulida, F. R., & Putra, F. A. (2025). Antropologi Filsafat Hakikat Manusia dan Pendidikan: Sebuah Kajian Pustaka. Jurnal Pemikiran Islam Dan Dinamika Sosial, 1(1), 40–49.

Sinta, D., Sumarna, E., Nurhuda, A., & Rohmah, K. S. (2025). Tanggung Jawab Sosial dalam Menuntut Ilmu: Kajian Hadits Bukhari Nomor 5289 tentang Pendidikan Kesehatan. JISRev: Journal of Islamic Studies Review, 1(1), 31–41.

Yuwono, A. A., Nurhuda, A., & Ansori, I. H. (2024). Konsep Kesakralan Mircea Eliade Dalam Tradisi Peringatan Malam Satu Suro Di Kotagede Yogyakarta. Dharmasmrti: Jurnal Ilmu Agama Dan Kebudayaan, 24(2), 35–42. https://doi.org/https://doi.org/10.32795/ds.v24i2.6642

Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (3rd ed.). ASCD.

Tsani, I., Arsyadana, A., Sufirmansyah, & Shafira, E. (2021). Evaluasi Model CIPP pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 7 Kota Kediri. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam.

Warju. (2016). Educational Program Evaluation Using CIPP Model. INVOTEC.

Widadi, A. S., Zainiyati, H. S., & Asrohah, H. (2025). Project-Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran PAI: Peluang, Tantangan, dan Dampaknya Berdasarkan Systematic Literature Review. Studia Religia.

Wirawan. (2016). Evaluasi: Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi, dan Profesi. Rajawali Pers.