Pendidikan Islam dalam Pengembangan Kurikulum PAI di Era Digital
Keywords:
Filsafat Pendidikan Islam, Kurikulum PAI, Era Digital, Insan Kamil, Epistemologi IslamAbstract
Meskipun filsafat pendidikan Islam dan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) telah banyak dikaji, kajian yang secara khusus mengintegrasikan dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis dengan tuntutan pengembangan kurikulum PAI di era digital masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi filsafat pendidikan Islam dalam pengembangan kurikulum PAI di era digital serta mengidentifikasi bentuk integrasi nilai filosofis Islam dengan perkembangan teknologi dan tantangan implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research) dan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui dokumentasi terhadap literatur ilmiah yang relevan mengenai filsafat pendidikan Islam, kurikulum PAI, epistemologi Islam, pembentukan insan kamil, dan transformasi digital dalam pendidikan. Data dianalisis menggunakan analisis tematik melalui tahapan reduksi data, pengodean, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi filsafat pendidikan Islam dalam pengembangan kurikulum PAI dapat dibangun melalui keterkaitan dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Dimensi ontologis mengarahkan kurikulum pada pembentukan manusia secara utuh, dimensi epistemologis menyeimbangkan wahyu, akal, pengalaman, dan ilmu pengetahuan, sedangkan dimensi aksiologis mengarahkan penggunaan pengetahuan dan teknologi pada akhlak, tanggung jawab, dan kemaslahatan. Teknologi digital diposisikan sebagai instrumen pembelajaran untuk mendukung pembentukan insan kamil, nalar kritis, dan literasi digital tanpa menghilangkan identitas teologis dan moral Islam. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan kurikulum PAI yang memadukan spiritualitas, rasionalitas, moralitas, dan literasi digital. Penelitian selanjutnya perlu menguji kerangka tersebut melalui penelitian lapangan untuk memperoleh bukti empiris mengenai implementasinya.
References
Asyibli, B., Ibtihal, A. A., Fauzan, M. F., Fauzi, A., & Hidayat, W. (2025). Epistemological dimensions in Islamic educational philosophy: A critical analysis. Journal of Islamic Education Research, 6(1), 69–84. https://doi.org/10.35719/jier.v6i1.464
Hidayati, S., Kemerindo, G., Ya’kub, R., Fadli, R., & Lahmi, A. (2025). A content analysis of the philosophical foundations of the Islamic Religious Education curriculum. El-Rusyd: Jurnal Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah STIT Ahlussunnah Bukittinggi, 10(2), 73–82. https://doi.org/10.58485/elrusyd.v10i2.444
Lesmana, S. (2025). Rekontekstualisasi filsafat Islam dalam kurikulum madrasah untuk penguatan nalar kritis dan pembentukan insan kamil. Al-Qarawiyyin: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 1(3), 225–241. https://doi.org/10.64691/al-qarawiyyin.v1i3.53
Munis, I. D., Pranoto, A. H., Nurhuda, A., Ahmad, W. I., & Putri, Y. (2026). Integrative And Interconnective Paradigms In Islamic Education. Edelweiss : Journal Of Innovation In Educational Research, 3(3), 37–45. https://doi.org/https://doi.org/10.62462/edelweiss.v3i3.98
Muslihudin, Nurhuda, A., Janah, S. I., Farda, F. U. S., & Sinta, D. (2023). The Use of Wizer.Me Learning Media to Improve Students’ Mufradat Memorization at MTs Negeri 6 Boyolali. Jurnal BELAINDIKA: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 5(2), 51–62. https://doi.org/https://doi.org/10.52005/belaindika.v5i2.120
Muryanti, T., Sulastri, S., Lestari, D., Atnelie, M., & Lelaini, L. (2026). Islamic philosophy as the foundation of modern education: A systematic review. Journal of Social Work and Science Education, 7(1), 342–358. https://doi.org/10.52690/jswse.v7i1.1344
Norlianti, N., Aliyah, S. R., & Zainuri, H. (2024). Principles of Islamic Religious Education curriculum development. ISTIFHAM: Journal of Islamic Studies, 2(3), 206–214. https://doi.org/10.71039/istifham.v2i3.71
Nurdiyanto, N., Jamal, J., Isnaini, N. A., & Yulianti, F. (2023). Landasan filosofis-teologis dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 889–912. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4204
Putri, Y., Khoiron, M. F. Al, Muna, F., Nurhuda, A., Sinta, D., & Anugrah, D. S. (2024). Karakteristik Guru Ideal dalam Film Pemenang Oscar Berjudul Good Will Hunting. Action Research Journal, 1(2), 150–162. https://doi.org/https://doi.org/10.63987/arj.v1i2.74
Putri, Y., & Nurhuda, A. (2023a). Kontribusi Pemikiran Mohammad Natsir Dalam Lembaga Pendidikan Di Indonesia. JIS: Journal Islamic Studies, 1(3), 262–281. https://doi.org/https://doi.org/10.71456/jis.v1i3.444
Putri, Y., Nurhuda, A., Sinta, D., Anugrah, D. S., & Fajri, M. Al. (2025). Profesionalisme Pendidikan Islam di Era Kontemporer: Studi Hadits dan Qur’an Tarbawi. JISRev: Journal of Islamic Studies Review, 1(1), 67–80.
Subiantoro, A., & Mansur, R. (2025). Eksplorasi aliran-aliran filsafat pendidikan Islam: Konsep, tokoh, dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 3(1), 103–114. https://doi.org/10.71382/sinova.v3i1.241
Supriyanto, S., & Fuadi, M. A. (2025). The contribution of philosophical schools of thought to the development of the Islamic education curriculum. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 17(1), 561–572. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v17i1.6101
Sinta, D., Fakhruddin, A., Nurhuda, A., & Lathif, N. M. (2025). Curriculum Design For Developing 21st-Century Skills: A Case Study Of An Islamic High School. Research in Education and Rehabilitation, 8(1), 72–85. https://rer.ba/index.php/rer/article/view/239
Sinta, D., Ningtias, A., Nurhuda, A., Maulida, F. R., & Putri, A. A. (2026). Kajian Akhlak Menurut Al-Ghazali, Hasan Al-Basri, Al-Muhasibi Dan Al-Qusyairi. Mahabbah : Jurnal Ilmu Ushuluddin Dan Pemikiran Islam, 2(1), 204–218. https://journal.iai-daraswaja-rohil.ac.id/index.php/mahabbah/article/view/133
Sinta, D., Nurhuda, A., Maulida, F. R., & Putra, F. A. (2025). Antropologi Filsafat Hakikat Manusia dan Pendidikan: Sebuah Kajian Pustaka. Jurnal Pemikiran Islam Dan Dinamika Sosial, 1(1), 40–49.
Sinta, D., Sumarna, E., Nurhuda, A., & Rohmah, K. S. (2025). Tanggung Jawab Sosial dalam Menuntut Ilmu: Kajian Hadits Bukhari Nomor 5289 tentang Pendidikan Kesehatan. JISRev: Journal of Islamic Studies Review, 1(1), 31–41.
Ulpah, G., Irawan, I., Priatna, T., Mabruri, K. A. K., & Muhtadin, M. (2024). Pengaruh filsafat positivisme dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 2(2), 136–148. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i2.1092
Wahyudi, W., Putri, D. N. O. H., & Maulana El-Yunusi, M. Y. (2025). The role of Islamic educational philosophy in shaping students’ spirituality. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 77(1), 15–24. https://doi.org/10.36456/wahana.v77i1.9672
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heriyanto Dwi Rangga, Mujiburrohman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
