Model Pembelajaran Fikih & SKI Integratif-Inklusif: Desain Pembelajaran Kontekstual, Studi Kasus, dan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pendidikan Islam Modern

Ibnu Da'i Munis Ibnu Da'i Munis

Authors

Ibnu Da'i Munis Ibnu Da'i Munis UIN Prof. KH. Saifuddin Zuhri Purwokerto Author

Keywords:

Pembelajaran Integratif-Inklusif, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Pembelajaran Kontekstual, Problem Based Learning

Abstract

Model pembelajaran Fikih dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) integratif–inklusif merupakan pendekatan pembelajaran yang dirancang untuk menjawab tantangan pendidikan Islam di era modern. Pembelajaran Fikih dan SKI tidak lagi cukup dilakukan melalui pendekatan tekstual dan hafalan semata, tetapi perlu dikembangkan secara kontekstual, aplikatif, dan berorientasi pada penguatan karakter peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep model pembelajaran Fikih dan SKI integratif–inklusif, desain pembelajaran kontekstual, penerapan metode studi kasus, serta penggunaan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran pendidikan Islam. Metode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah studi kepustakaan dengan menggunakan berbagai sumber ilmiah berupa jurnal nasional, jurnal internasional, buku, dan Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran integratif–inklusif mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap relevansi ajaran Islam dalam kehidupan modern, menumbuhkan sikap toleransi dan moderasi beragama, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Selain itu, pendekatan kontekstual, studi kasus, dan PBL terbukti mampu menjadikan pembelajaran lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, model pembelajaran integratif–inklusif layak dikembangkan sebagai paradigma pembelajaran Fikih dan SKI pada era pendidikan abad ke-21.

References

Abdurroziq, A. 2025. “Analisis Model Inquiry Based Learning (IBL) Dalam Pembelajaran Rumpun Pendidikan Agama Islam (PAI).”

Arends, R. I. 2017. Learning to Teach. 10th ed. McGraw-Hill Education.

Arifin, S. 2024. “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Pendidikan Tinggi.” AN NAHDLIYYAH.

Burhanudin, N. 2018. “Konsep Pencegahan Paham Radikal Di Sekolah Melalui Metode Problem Based Learning Dalam Perspektif Al-Qur’an.” Institut PTIQ Jakarta.

Creswell, J. W., and J. D. Creswell. 2021. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 6th ed. Sage Publications.

Hamidah, A., and N. Ahid. 2025. “KONSEP MODEL PEMBELAJARAN ANI-LBL DALAM MERESPON PROBLEMATIKA PAI DI PERGURUAN TINGGI.” Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan 9(1):200–213. doi: 10.52266/tadjid.v9i1.4158.

Helmi, A. M. 2025. “Model Pembelajaran Fikih Integratif Kontekstual Di Program Keagamaan Madrasah Aliyah Negeri 1 Jember.” UIN KHAS Jember.

Johnson, E. B. 2019. Contextual Teaching and Learning. California: Corwin Press.

Mawardi, L. S. M. 2024. “Efektivitas Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Fiqih Siswa Kelas XI MA Plus Anas Bin Malik Lekong Rembuk.” Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Islam. doi: 10.61132/HIDAYAH.V1I4.797.

Munis, Ibnu Da’i, Ahmad Hadi Pranoto, Abid Nurhuda, Walid In’am Ahmad, and Yulita Putri. 2026. “INTEGRATIVE AND INTERCONNECTIVE PARADIGMS IN ISLAMIC.” Edelweiss: Journal of Current Innovation in Educational Research 03(03):37–45. doi: https://doi.org/ 10.62462/edelweiss.v1i1.4 INTEGRATIVE.

Musonif, Irfan, Ahmad Hadi Pranoto, Abid Nurhuda, Nur Muhammad Lathif, and Muhammad Faqihudin Ismail. 2026. “Analysis Of Ict Media Development In The Learning Process At Mi Nurul Islam Plangkapan Towards The Transformation Of Indonesia ’ s Golden Education 2045.” Edelweiss: Journal of Current Innovation in Educational Research 03(03):46–58. doi: https://doi.org/ 10.62462/edelweiss.v1i1.4.

Pranoto, Ahmad Hadi, Ikhrom Ikhrom, Raharjo Raharjo, Mahfud Junaedi, and Faiz Abdul Majid Assharofi. 2025. “Translating Finnish Education to Indonesia: Barriers and Adaptation Strategies in High Schools.” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan 17(3):5329–42. doi: 10.35445/alishlah.v17i3.7545.

Pranoto, Ahmad Hadi, Raharjo Raharjo, Lutiyah Lutfiyah, Abid Nurhuda, and Ali Anhar Syi’bul Huda. 2025. “Transformation Of Educational Leadership In The Modern Era: A Review Based On Qs Ali Imron 159.” Research in Education and Rehabilitation 8(2):329–41. doi: 10.51558/2744-1555.2025.8.2.329.

Pranoto, Ahmad Hadi, Raharjo Raharjo, Oseolla Savana, and Mohd Hairul Azrin Haji Besar. 2025. “The Effectiveness of Podcast Media in Leadership Style Material : The Story of Prophet Moses AS on Changes in Student Character.” Ta`dib: Jurnal Pendidikan Islam 30(1):101–14. doi: https://doi.org/10.19109/td.v30i1.27678.

Qoyimah, D., & Ratnasari, D. 2025. “Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Perguruan Tinggi Umum: Kajian Kurikulum, Metode, Dan Problematika Pembelajaran Di Era Digital.” Indonesian Journal of Action Research 4(2):1–15. doi: 10.14421/ijar.2025.42-01.

Slavin, R. E. 2020. Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson Education.

Sobirin, Moh., and Dedi Djubaedi. 2024. “Importance of Contextualizing Islamic Religious Education in Social Transformation Era.” Bestari 21(2):136–48. doi: 10.36667/bestari.v21i2.1917.

Suwadi, S. 2016. “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Pendidikan Tinggi: Mengacu KKNI-SNPT Berparadigma Integrasi-Interkoneksi.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 13(2). doi: 10.14421/jpai.2016.132-03.

Yasri, W. F., and A. Supriana. 2025. “Enhancing Students’ Understanding of Islamic History through Problem-Based Learning: A Classroom Action Research at MIN 10 Pesisir Selatan.” Jurnal Studi Tindakan Edukatif.

Yusuf, M. Y. M., and A. Hadi. 2026. “Integrasi Nilai-Nilai Budaya Lokal Dalam Pendidikan Agama Islam.” Madrasa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keislaman.