Pembelajaran PAI dalam Penguatan Moderasi Beragama

Achmad Tamyiz; Arsyad shodiq; Masruroh; Taufiqurrohman

Authors

Achmad Tamyiz Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Author
Arsyad shodiq Institut Islam Mambaul Ulum Surakarta Author
Masruroh Institut Islam Mambaul Ulum Surakarta Author
Taufiqurrohman Institut Islam Mambaul Ulum Surakarta Author

Keywords:

Media Audio-Visual; Pembelajaran PAI; Pendidikan Agama Islam; Motivasi Belajar; Teknologi Pembelajaran.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dampak, faktor pendukung, dan faktor penghambat penggunaan media audio-visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas guru Pendidikan Agama Islam, peserta didik, dan pihak sekolah yang terlibat dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah merencanakan penggunaan media audio-visual dengan memasukkannya ke dalam perangkat pembelajaran dan menyesuaikannya dengan tujuan pembelajaran, materi, serta karakteristik peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan video sejarah Islam, dokumenter peradaban Islam, dan presentasi multimedia yang dipadukan dengan metode diskusi kelompok. Penggunaan media audio-visual memberikan dampak positif berupa meningkatnya motivasi belajar, kemudahan memahami materi, meningkatnya partisipasi peserta didik, berkurangnya kejenuhan belajar, dan meningkatnya hasil belajar. Faktor pendukung implementasi meliputi kompetensi guru, dukungan kepala sekolah, ketersediaan sarana teknologi, dan antusiasme peserta didik. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, gangguan listrik dan internet, perbedaan kemampuan peserta didik, serta keterbatasan media pembelajaran. Guru mengatasi hambatan tersebut melalui penyediaan media alternatif dan pengembangan kompetensi teknologi secara mandiri. Dengan demikian, media audio-visual terbukti mampu meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif, menarik, dan bermakna.

References

Abudin Nata. (2012). Ilmu Pendidikan Islam.

Adju, A. M., & Imran, M. (2022). Keragaman manusia dalam tafsir An-Nur karya Hasbie

Ash-Shiddieqiy. Al-Mustafid: Journal of Quran and Hadith Studies, 1(2), 49–62.

Affandi, A., & Billah, M. M. T. (2024). Nilai-nilai moderasi beragama dalam hadis Nabi SAW. SAMAWAT: Journal of Hadith and Qur'anic Studies, 8(1), 1–17.

Aini, Q. (2023). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama siswa di SMPN 1 Kamal (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Ali, M., Fadhilah, I., Rois, N., Ghoni, A. A., & Ulumuddin, I. K. (2024). Implementasi moderasi beragama dan bela negara pada perguruan tinggi umum.

Al-Qur’anul Karim.

Ansari, A. (2019). Implementasi budaya toleransi beragama melalui pembelajaran pendidikan agama Islam berwawasan multikultural. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 15(1), 01–15.

Athifa, E., & Fahira, D. J. (2025). Peran sekolah dalam membangun karakter toleransi pada siswa multikultural. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11).

Darmawan, A. (2005). Peran pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan sikap toleransi antar umat beragama siswa SMK Karya Rini YHI Kowani Yogyakarta (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).

Fadhillah, Z. N. (2020). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membina akhlak siswa di SMP Islam Al Hidayah Jatiuwung Tangerang. JM2PI: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam, 1(1), 83–103.

Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Moderasi beragama di Indonesia. Intizar, 25(2), 95–100.

Febrianti, N. (2025). Integrasi nilai-nilai pendidikan multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 3 Palu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Datokarama Palu).

Fauziah, N. D. (2024). Bentuk Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Anak Pada Satuan PAUD (Penelitian Studi Kasus Deskriptif di PG & TK Daarut Tauhid). Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 19(2), 118-127.

Fitriyani, F. N. (2026). Efektivitas keteladanan guru pendidikan agama Islam dalam menginternalisasi nilai-nilai aqidah akhlak di madrasah. EL MARJAN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 1(2), 120–135.

Hapsari, T. T., Agus, M., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa di era globalisasi. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(3), 01–12.

Hatija, H. (2025). Peranan pendidikan karakter dalam membentuk sikap toleransi peserta didik kelas VI di SD DDI Palu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Datokarama Palu).

Hermansyah, H. (2025). Efektivitas metode diskusi dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Analysis, 3(1), 90–96.

HR. Bukhari, Muslim, Ahmad.

Jailani, M. S. (2013). Kasih sayang dan kelembutan dalam pendidikan. Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 4, 56476.

Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama.

Mahda, N. A., Sa’adah, N., Jannah, N. G. R., Dasuki, A., & Mahfuzh, T. W. Kebebasan beragama sebagai pilar moderasi: Analisis QS. Al-Baqarah 2:256 dalam Tafsir Al-Majid An-Nur.

Mahdayeni, M., Alhaddad, M. R., & Saleh, A. S. (2019). Manusia dan kebudayaan (manusia dan sejarah kebudayaan, manusia dalam keanekaragaman budaya dan peradaban, manusia dan sumber penghidupan). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 154–165.

Makinuddin, M. (2024). Peran guru diniyah dalam pembentukan sikap moderat siswa (studi kasus di Madrasah Diniyah Nurul Jannah Dsn. Rayung Ds. Turirejo Kec. Kedamean Gresik). Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(5), 300–314.

Mashudi, M., & Azzahro, F. (2019). Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMP Negeri 2 Jember dan SMP Negeri 3 Jember. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 22(1), 21–39.

Muaz, M., & Ruswandi, U. (2022). Moderasi beragama dalam pendidikan Islam. JIIP- Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3194–3203.

Muhaimin. (2014). Pengembangan Kurikulum PAI.

Munir, M. (2025). Peran guru PAI sebagai uswah hasanah dalam meningkatkan Emotional Quotient Intelligence (EQ) peserta didik. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 53–65.

Nurjaman, A. R. (2020). Pendidikan Agama Islam. Bumi Aksara.

Oktariza, C., Azwar, B., & Oktori, A. R. (2025). Analisis nilai-nilai moderasi beragama pada Sekolah Dasar Negeri 08 Ujan Mas (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup).

Pratama, I. P., & Zulhijra, Z. (2019). Reformasi pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(2), 117–127.

Ramayulis. (2015). Metodologi PAI.

Sadat, A. (2015). Ikhtilaf di kalangan ulama al-mujtahidin. Al-Risalah Jurnal Ilmu Syariah dan Hukum, 181–191.

Saumantri, T. (2022). Konstruksi nilai-nilai moderasi beragama dalam perspektif filsafat agama. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 24(2), 164–180.

Septian, R. Y., Botifar, M., & Wanto, D. (2022). Peran pendidikan agama Islam dalam menanamkan sikap moderasi beragama siswa di SMA Negeri 1 Rejang Lebong. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 14(2), 198–213.

Sipahutar, E., Lumbantobing, D. P., Gultom, H., & Sitompul, A. S. (2023). Strategi guru menumbuhkan sikap toleransi peserta didik beda agama di SMA Negeri 3 Tarutung. JMPK: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 28–48.

Siregar, M. I. (2024). Moderasi beragama dalam pendidikan agama Islam di Indonesia perspektif Al-Qur'an dan hadis dalam era globalisasi. EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–26.

Suprapto, S. (2020). Integrasi moderasi beragama dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Edukasi, 18(3), 355–368.

Ulfa, U. (2018). Pendidikan agama Islam (PAI) dalam penanggulangan radikalisme. At- Tuhfah: Jurnal Studi Keislaman, 7(2), 45–58.