Pengembangan Kurikulum PAI di Pesantren, Sekolah dan Madrasah Meliputi: Konsep Administrasi Kurikulum, Proses Administrasi Kurikulum dan Peran Guru dalam Administrasi Kurikulum

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep administrasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI), proses administrasi kurikulum, serta peran guru dalam administrasi kurikulum pada lembaga pesantren, sekolah, dan madrasah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui kajian berbagai sumber ilmiah berupa buku, peraturan perundang-undangan, artikel ilmiah, dan dokumen kebijakan yang relevan dengan administrasi kurikulum PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa administrasi kurikulum PAI pada ketiga lembaga pendidikan memiliki karakteristik yang berbeda. Pesantren menerapkan administrasi yang bersifat kiai-sentris dan berbasis tradisi, sekolah menerapkan model administrasi yang bersifat teknokratis dan terstandar, sedangkan madrasah mengembangkan model administrasi yang integratif antara kurikulum nasional dan pendidikan keagamaan. Proses administrasi kurikulum meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang dilaksanakan sesuai karakteristik masing-masing lembaga. Guru dan ustadz berperan sebagai pelaksana, penyelaras, pengembang, dan peneliti kurikulum, meskipun masih menghadapi berbagai tantangan administratif dan profesional. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan administrasi kurikulum PAI yang adaptif, kontekstual, dan tetap mempertahankan nilai-nilai pendidikan Islam.